Пожалуйста, после исправления проблемы исключите её из списка параметров. После устранения всех недостатков этот шаблон может быть удалён любым участником.
Детская субкультура, психология мышления, процессы понимания, психологический анализ изобразительного текста, психология детского изобразительного творчества
Мари́я Влади́мировна Осо́рина (род. 6 декабря1950) — российский психолог, кандидат психологических наук, доцент факультета психологии СПбГУ, вице-президент Санкт-Петербургского психологического общества.
В работах Осориной развиваются взгляды Жана Пиаже, рассматриваются традиции детских субкультур с точки зрения их функциональной роли в развитии психики ребёнка.
Родилась в Ленинграде в семье учёных, с 1968 по 1973 г.г. училась на факультете психологии Ленинградского государственного университета (ныне — СПбГУ), окончила с отличием, поступила в аспирантуру на кафедру общей психологии. В 1976 г. защитила кандидатскую диссертацию по теме «Экспериментальное исследование образных структур на разных уровнях мыслительной деятельности» (науч. рук. проф. Л. М. Веккер). С 1976 года работает на кафедре общей психологии университета. Автор более 70 научных публикаций[1].
Руководитель и научный консультант программы дополнительного профессионального образования «Детская практическая психология» в Институте практической психологии «Иматон»[2].
Член редакционного совета журнала «Консультативная психология и психотерапия»[2].
в 2010 г. с серией печатных изданий «Развитие личности ребенка» победила в конкурсе «Золотая Психея» в номинации «Проект года в психологическом образовании».
Вклад в науку и образование
Научные интересы М. В. Осориной находятся на пересечении общей психологии и психологии развития[1]. Это процессы понимания, роль образов в мышлении, развитие когнитивных и метакогнитивных навыков, когнитивные привычки, психологические функции повседневного фантазирования у детей и взрослых, психология детской субкультуры, психология детского изобразительного творчества, онтогенез детского изобразительного языка[2].
М. В. Осорина первой среди российских психологов занялась психологическими исследованиями детской субкультуры и сделала её предметом научного исследования, в частности, ввела в научный обиход термин «страшилка». Записывая и анализируя детский фольклор, Осорина рассматривает его как социально-психологический опыт разрешения типичных конфликтных коммуникативных ситуаций, необходимый в процессе взросления. Также она первой исследовала территориальное поведение детей («секретики», «штабы», посещение «тайных мест» и пр.)[1].
Осорина разработала и читает университетский курс «Психология детской субкультуры», по той же теме написала книгу «Секретный мир детей в пространстве мира взрослых», которая переиздавалась пять раз[1]. Кроме того, читает курсы: «Психические процессы», «Развитие интеллектуальных навыков», «Развитие когнитивных и метакогнитивных навыков», «Психологический анализ ситуаций», «Психология детского изобразительного творчества»[2].
Является активным популяризатором науки, в советское время была лектором общества «Знание», в 1990−2000 г.г. в качестве ведущего участвовала в научно-популярных программах на Петербургском телевидении и Радио России[1].
Библиография
Этот раздел нужно дополнить.
Пожалуйста, улучшите и дополните раздел.(25 марта 2019)
Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — СПб. : Питер, 2000. — 288 с. — (Мастера психологии). — 10 000 экз. — ISBN 5-272-00027-7. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2009. — 304 с. — (Мастера психологии). — ISBN 978-5-388-00184-9. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. — 5-е изд. — СПб. : Питер, 2013. — 368 с. — (Сам себе психолог). — ISBN 978-5-496-00596-8. Осорина, М. В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых : Мастера психологии / Редактор: Егерева Е.. — 6-е изд. — СПб. : Питер, 2017. — 304 с. — (Сам себе психолог). — ISBN 978-5-496-01621-6.
Пространственная пульсация ментального образа и её проявления в детском фантазировании / Осорина М. В. // Теоретическое наследие Л. М. Веккера: на пути к единой теории психических процессов : Материалы научного симпозиума, посвященного 90-летию со дня рождения Л. М. Веккера (21–22 октября 2008 года) / Отв. ред. М. А. Холодная и М. В. Осорина. — СПб., 2008. — С. 110−119.
Осорина М. В. Современный детский фольклор как предмет междисциплинарных исследований // Советская этнография. — 1983. — № 3. — С. 35−45.
Осорина М. В. О некоторых традиционных формах коммуникативного поведения детей // Этнические стереотипы поведения. — Л.: Наука, 1985. — С. 47−64.
Идеологическое лицо книги: психологический анализ обложек советского «Букваря» и «Азбуки» А. Бенуа / Осорина М. В. // Детский сборник. — М. : ОГИ, 2003. — С. 155−168.
Осорина, М. В.Ябеда-корябеда : Зачем дразнить друг друга // Учительская газета. — 2004. — № 47 (23 декабря).
Осорина М. В. Значение исследований осязания в научном творчестве Л. М. Веккера // Психологический журнал. — 2008. — Т. 29, № 5. — С. 44.
Рисованные истории в изобразительном творчестве детей и их зрительском опыте / Осорина М. В. // Русский комикс. — М. : Новое литературное обозрение, 2010. — С. 107−170.
Исследование уровней понимания на примере работы с рисованными историями / Осорина М. В. // Психология интеллекта и творчества : традиции и инновации. — М. : Институт психологии РАН, 2010. — С. 247−257.
Осорина, М. В. Проблемы метакогнитивной регуляции: нормативные требования и непродуктивные паттерны интеллектуальной деятельности : издается с августа 1946 года / М. В. Осорина, О. В. Щербакова // Вестник Санкт-Петербургского университета : научно-теоретический журнал. — 2011. — № 2. — С. 32−43. — (12. Психология. Социология. Педагогика). — ББК88.3П.
