Освітня програма Вікіпедії
Міжнародна програма, у межах якої використовують Вікіпедію в навчальному процесі
Тут ви можете знайти найкращі плани уроків, розроблених вчителями та вчительками під час проходження курсу «Вікіпедія для навчання».
2023 рік
2024 рік
2025 рік
8 липня в селі Виженка Чернівецької області під час заходу «СУТО ПРО КЕМП 2025» Мар’яна Сеньків провела майстер-клас на тему «Вікіпедія в освіті: як навчати учнів створювати та критично оцінювати відкриті знання». У ході сесії учасники й учасниці поділилися ідеями щодо тем для уроків і способами інтеграції Вікіпедії на різних етапах навчального процесу, які представлені нижче у таблицях (присутні також деякі стилістичні правки і доповнення Мар'яни Сеньків).
Команда: Real Friends
Учасники та учасниці: Kateryna Uryralkina, Yana Balydina, Nadiia Florko
Предмет: English
Клас: 9
Тема уроку: William Shakespeare
Мета уроку: розвивати усні навички та навички аналізу і критичного мислення через вивчення біографії Вільяма Шекспіра
| №
|
Етап уроку
|
Приклад використання Вікіпедії
|
Очікуваний результат
|
| 1
|
Мотивація / Вступ
|
ознайомитися з біографією В.Шекспіра, виписати найцікавіші факти
|
зацікавити особистістю митця, активізувати пізнавальну діяльність учнів
|
| 2
|
Пояснення нового матеріалу
|
відшукати та виписати дати основних етапів його життя
|
навчитися виокремлювати головну інформацію з великого обсягу тексту
|
| 3
|
Практична робота
|
порівняти англомовну та україномовну версії статті у Вікіпедії (зміст, обсяг, акценти)
|
розвивати навички аналізу і порівняння, критичного мислення, уважності до деталей та неточностей
|
| 4
|
Робота в парах / групах
|
5 груп за періодами: дитячі роки; юність; початок літературної діяльності; основна творчість; останні роки. Робота зі змістом статті.
|
створити інфографіку (схеми) або короткі презентації; навчитися узагальнювати та візуалізувати інформацію
|
| 5
|
Домашнє завдання
|
створити чернетковий варіант власної статті (на основі Вікіпедії)
|
формувати навички самостійної роботи з джерелами, вміння викладати матеріал стисло й доступно
|
| 6
|
Підсумки/рефлексія
|
переглянути зібрані факти й порівняти з даними у Вікіпедії
|
усвідомлення обсягу здобутих знань, розвиток уміння оцінювати інформацію критично
|
| 7
|
Оцінювання
|
скласти власний план усної розповіді про В. Шекспіра з використанням опрацьованого матеріалу
|
навички структурованого викладу, планування, використання знань у новій формі
|
Команда: Сніжинки Візерунки
Учасники та учасниці: Свірідова Тамара, Борисова Лілія, Токар Вікторія, Надвірнянська Леся, Зварич Тетяна, Тищенко Яніна
Предмет: Математика та інформатика
Клас: 9
Тема уроку: Фрактали
Мета уроку: ознайомити учнів із поняттям фракталів та прикладами в математиці, природі й комп’ютерній графіці.
| №
|
Етап уроку
|
Приклад використання Вікіпедії
|
Очікуваний результат
|
| 1
|
Мотивація / Вступ
|
демонстрація зображення фракталу зі статті у Вікіпедії
|
пробудження інтересу до теми, формування первинного уявлення про фрактали
|
| 2
|
Пояснення нового матеріалу
|
опрацювання статті «Фрактал» у Вікіпедії: поняття, основні терміни, типи фракталів
|
учні розуміють, що таке фрактали, де вони зустрічаються, які є види та властивості
|
| 3
|
Практична робота
|
побудова простого фракталу (наприклад, сніжинки Коха) у Scratch або Python, за зразком з Вікіпедії
|
застосування отриманих знань на практиці; розвиток алгоритмічного мислення і графічних навичок
|
| 4
|
Робота в парах / групах
|
створення мініпрезентацій або побудова власних зображень фракталів у GeoGebra з використанням інформації з Вікіпедії
|
розвиток навичок аналізу, узагальнення, візуалізації інформації; навчання співпраці в команді
|
| 5
|
Домашнє завдання
|
знайти приклади фракталів у природі (за допомогою Вікіпедії або інших джерел), описати або намалювати
|
розширення кругозору; вміння розпізнавати фрактали у навколишньому світі (рослини, дерева, хмари тощо)
|
| 6
|
Підсумки/рефлексія
|
обговорення: що нового дізналися з Вікіпедії, що було складно, що здивувало
|
формування навичок самоаналізу та цифрової грамотності
|
| 7
|
Оцінювання
|
оцінювання мініпрезентацій, побудованих фракталів
|
виявлення рівня розуміння матеріалу
|
Команда: Зірки СУТОПРО кемп 2025
Учасники та учасниці: Ухіна Тетяна, Павліченко Олена, Іваненко Олена, Железняк Ольга, Біляшевич Катерина, Козак Тарас
Предмет: Географія
Клас: 6
Тема уроку: Епоха Великих географічних відкриттів
Мета уроку: сформувати комплексне уявлення про територіально-просторові дослідження Землі в період Великих географічних відкриттів
| №
|
Етап уроку
|
Приклад використання Вікіпедії
|
Очікуваний результат
|
| 1
|
Мотивація / Вступ
|
знайти імена відомих мандрівників, визначити країни їх походження за статтями у Вікіпедії
|
засвоєння ключових постатей епохи географічних відкриттів; розвиток навичок пошуку та добору інформації
|
| 2
|
Пояснення нового матеріалу
|
робота в групах: опрацювання частин статті (наприклад, про першу експедицію Христофора Колумба) та підготовка короткої презентації
|
систематизація набутих знань; формування навичок аналізу тексту та роботи в команді
|
| 3
|
Практична робота
|
прокладання маршрутів Фернана Магеллана на контурних картах; пошук супровідної інформації у Вікіпедії та Вікімандрах
|
вміння користуватися веб-ресурсами та перевіреною інформацією; розвиток картографічних навичок
|
| 4
|
Робота в парах / групах
|
кожна група опрацьовує інформацію про одного мореплавця і створює мініпостер
|
узагальнення матеріалу; розвиток навичок візуалізації та співпраці
|
| 5
|
Домашнє завдання
|
сформулювати подібне завдання для батьків (наприклад, знайти цікавий факт про відкриття й поділитися вдома); підготувати коротку розповідь про результат
|
залучення родини до освітнього процесу; розвиток комунікаційних навичок
|
| 6
|
Підсумки/рефлексія
|
вікіквест: учні виконують інтерактивні завдання на основі статей Вікіпедії
|
формування вмінь працювати з цифровими джерелами
|
| 7
|
Оцінювання
|
kahoot-вікторина або вікісерфінг: дати учням питання й посилання на статті, у яких вони шукають відповіді
|
перевірка рівня розуміння теми та навичок пошуку достовірної інформації
|
Команда: Розумники
Учасники та учасниці: Нескороменко Дар'я, Яремчук Тетяна, Іваненко Андрій, Байдик Сергій
Предмет: Історія України
Клас: 10
Тема уроку: Гетьманська Держава. Павло Скоропадський
Мета уроку: дослідити процес становлення Української Держави за допомогою аналізу статей Вікіпедії; навчитися критично оцінювати інформацію та систематизацію знань про ключові події
| №
|
Етап уроку
|
Приклад використання Вікіпедії
|
Очікуваний результат
|
| 1
|
Мотивація / Вступ
|
перегляд та обговорення статей «Українська Держава» і «Павло Скоропадський»
|
формування інтересу до теми
|
| 2
|
Пояснення нового матеріалу
|
опрацювання статті «Українська держава»; порівняння з іншими джерелами
|
формування цілісного уявлення про період гетьманату
|
| 3
|
Практична робота
|
пошук у Вікіпедії суперечливих оцінок діяльності Скоропадського; створення таблиці про досягнення та прорахунки
|
розвиток критичного мислення, уміння зіставляти точки зору
|
| 4
|
Робота в парах / групах
|
поділ статті на фрагменти ― кожна група опрацьовує свою частину статті «Українська держава» та презентує
|
розвиток навичок аналізу, систематизації і публічного виступу
|
| 5
|
Домашнє завдання
|
створення чернетки-доповнення у стилі Вікіпедії до опрацьованої на уроці статті
|
розвиток умінь працювати з інформацією і дотримуватись структури енциклопедичного тексту
|
| 6
|
Підсумки/рефлексія
|
Обговорення: Як Вікіпедія допомогла вам краще зрозуміти тему?
|
формування навичок самоаналізу
|
| 7
|
Оцінювання
|
оцінювання чернеток статей, участі в обговореннях
|
перевірка вміння презентувати та аргументувати та історичні події
|
Див. також
